PARENTALITÉ : un cap sans boussole
Devenir parent, c'est naviguer dans un océan de douceur, de découvertes, et parfois… de doutes.
Car au cœur de cette douceur, les parents affrontent des tempêtes invisibles.
Vous n’avez pas à vous taire
ni à souffrir en silence
Si vous vous sentez :
- Désemparé(e) face aux réactions de votre enfant
- Épuisé(e) par une charge mentale qui ne s'allège jamais
- Impuissant(e) face à ses colères, ses cris, ses larmes
- En souffrance de ne pouvoir lui apporter un apaisement durable
- Coupable de ne pas savoir comment l'aider
- Honteux(se) de ne pouvoir en parler autour de vous
- Inquiet(e) pour son avenir et son bien-être
Mamans, Papas,
J’ai quelque chose à vous dire…
Devenir parent, c'est prendre le risque de ne pas savoir, de ne pas “bien faire”. Mais vous n’avez pas à rester seul(e) dans ce brouillard…
Déjà j'aimerais pouvoir vous dire PARDON. Pardon que la société ne forme pas plus à la pédagogie, aux besoins, aux ressentis de l'enfant.
Un enfant exclu, c'est un enfant malheureux, mais c'est surtout un enfant qui reçoit un message fort et puissant: qu'il n'est "pas assez ceci, pas assez cela", c'est un enfant qui se dévalorise et se construit dans l'échec.
L'enfant exclu sur le banc de touche, c'est celui qui parle, qui crie, qui hurle... mais que personne n'entend.
La plupart des cris chez un enfant sont d'abord silencieux…
Les enfants parlent à partir d'un certain âge, avec des mots dont vous seuls, parents, avaient le secret.
Mais ils communiquent... depuis toujours.
Un enfant parle avec ses mots à lui, mais surtout avec ses comportements.
Mamans, Papas,
J’ai quelque chose à vous dire…
Devenir parent, c'est prendre le risque de ne pas savoir, de ne pas “bien faire”. Mais vous n’avez pas à rester seul(e) dans ce brouillard…
Déjà j'aimerais pouvoir vous dire PARDON. Pardon que la société ne forme pas plus à la pédagogie, aux besoins, aux ressentis de l'enfant.
Un enfant exclu, c'est un enfant malheureux, mais c'est surtout un enfant qui reçoit un message fort et puissant: qu'il n'est "pas assez ceci, pas assez cela", c'est un enfant qui se dévalorise et se construit dans l'échec.
L'enfant exclu sur le banc de touche, c'est celui qui parle, qui crie, qui hurle... mais que personne n'entend.
La plupart des cris chez un enfant sont d'abord silencieux…
Les enfants parlent à partir d'un certain âge, avec des mots dont vous seuls, parents, avaient le secret.
Mais ils communiquent... depuis toujours.
Un enfant parle avec ses mots à lui, mais surtout avec ses comportements.
Vous n’êtes pas seul(e)
Demandes d'aide d'autres parents et enfants que j'ai accompagnés
Paroles de parents
Paroles d'enfants
Comprendre les comportements
ces chamboulements du quotidien
Avant de parler de "gestion des émotions", il est essentiel de découvrir qui elles sont, ce qu'elles font, et pourquoi elles nous touchent autant. C’est en explorant ces émotions, en comprenant leur langage et leurs nuances, que nous pouvons aider les enfants à les traverser, qu’il s’agisse de tempêtes passagères ou de lueurs d’arc-en-ciel.
En France, on enseigne aux enfants les formes, les couleurs, les chiffres et les mots.
Mais comment se fait-il que l’on passe si peu de temps à leur apprendre ce que sont ces chamboulements qui les traversent au quotidien ?
C'est quoi cette boule qui m'oppresse le cœur ?
Cette sensation dans ma gorge?
Pourquoi mes yeux me brûlent-ils si fort ?
Pourquoi ai-je si mal au ventre parfois ?
Les émotions naviguent en eux, douces et tendres, comme la chaleur d’un câlin, ou parfois terriblement envahissantes.
Et pourtant, lorsqu’un enfant pleure ou crie, notre premier réflexe est souvent de le faire taire. Est-ce pour lui, ou pour notre confort à nous, adultes ?
Qui parmi nous n'a jamais ressenti cette oppression sourde d’une angoisse ou d’un stress qu’il n’a pas su exprimer ?
Les crises d’angoisse, le stress, l'anxiété... ne sont-elles pas d'abord silencieuses, une sensation sournoise qui nous envahit ?
Est-ce cela que nous devons enseigner aux enfants : garder leur mal-être à l'intérieur, pour le bien-être des autres ?
Non.
Parents, vous le savez.
Un pleur, un cri, a plusieurs significations. Mais lesquelles exactement ?
Il ne s'agit pas de faire taire un enfant pour notre confort, mais bien de l'aider à calmer cette tempête qui gronde en lui, à exprimer ce mal-être autrement que par la douleur.
Travailler sur la gestion des émotions, c'est d'abord l'aider à en prendre soin.
Et, prendre soin, c'est d'abord une rencontre.
Parents,
pour vous aider dans cette subtile rencontre, et permettre à votre enfant de se familiariser en douceur avec ce qu'il ressent,
je vous propose une coopération,
un partage d'expériences et si besoin, une conception et création uniques d'outils, pensés et créés spécialement pour votre enfant.
Redécouvrir ses enfants au travers d'une belle complicité.
"Est-ce que tu m'aimeras encore si je suis invisible ?"
les règles
Voilà un mot qui ne plaît pas beaucoup quelque soit notre âge.
L'enfant navigue lui dans un monde de règles. Il faut qu'il apprenne vite, toutes les règles.
La charge est colossale.
Respecté une règle est contraignant, l'enfreindre, parfois, amusant. Les conséquences elles, par contre, peuvent être souvent fâcheuses, voire malheureuses.
Connaissez-vous cette sensation de démarrer un nouveau travail et de revenir épuiser le soir, soucieux d'avoir dû retenir autant de nouvelles règles, normes et autres subtilités ?
Imaginez cela dans la tête d'un enfant.
Mais qui a dit que l'apprentissage d'une règle ne pouvait pas être amusant ?
Qui a dit que le respect de celle-ci ne pouvait pas être valorisant ?
Si les parents d’un tout petit enfant sont habitués à valoriser ses premières réussites
— apprendre à ranger, à faire au calme sans crier —
pourquoi cet usage se perd-il avec le temps ?
Un acquis devenu norme. Un acquis devenu normalité. Une norme oubliée dans l'inconscient collectif.
Une fois la règle acquise, c’est son enfreinte qui est remarquée, jugée, parfois sanctionnée, plutôt que la valorisation du respect quotidien de celle-ci.
Sanctionner l’exception plutôt que valoriser la constance.
Sanctionner l'exeption plutôt que valoriser la normalité quotidienne.
Pourquoi l'enfant crie-t-il ?
Et si c'était pour être vu ? Remarqué ? Nommé ?
Si l'adulte nomme l'exception, l'enfant doit-il en devenir une pour exister ?
Dans l'éducation, il y a une part visible. Et une part invisble.
L'explicite et l'implicite.
Mais c’est souvent l’implicite que l’enfant ressent, et c’est là qu’il se construit.
Peut-être est-il temps de rendre
visible l’invisible.
Peut-être est-il temps de comprendre cet implicite, pour que l’enfant n’ait plus besoin d’être entendu à travers des cris, mais puisse trouver sa place dans le calme, les rires et l'apaisement familial.
Comprendre le langage des enfants,
c’est aussi percevoir ces subtilités invisibles
que bien souvent, avec l'âge, les adultes ont oublié.
Je vous propose de redécouvrir ensemble ces nuances, de les rendre visibles, afin de mieux comprendre, accompagner et permettre à votre enfant de trouver sa juste place au sein de votre famille.
Parents, entre cadre et douceur
Bien qu'il y ait encore tant à découvrir sur le langage des enfants, j’aimerais conclure cette réflexion par un message qui, à l’origine, portait une promesse d’espoir.
Un message que je souhaite aujourd’hui remettre au centre de nos préoccupations :
Eduquer oui, mais avec bienveillance.
En France, il existe un malentendu courant entre éducation positive, bienveillance et absence de limites. Pourtant, l’éducation positive n’a jamais signifié "laisser-faire" ou abandonner le cadre.
Bien au contraire.
C'est regrettable que ce terme, "positive", soit parfois mal compris, alors qu'il vise surtout à :
Offrir à l'enfant un environnement épanouissant où il peut grandir en toute sérénité.
Et qui ne voudrait pas cela ?
Le débat sur les limites n'est pas ce qui importe ici. Ce qui compte, c’est de comprendre qu’il est tout à fait possible d’éduquer un enfant avec un cadre ferme, sans cris, sans stress, et même parfois sans recourir à la frustration.
Un cadre qui permette à l’enfant de se comprendre lui-même et de saisir le monde qui l’entoure.
Ce que j’ai appris au fil des années, c’est que l’enfant doit être placé au centre de ses apprentissages. Lorsqu’il devient acteur de ce qu’il vit, il ne subit plus. Il apprend à construire son esprit critique, à faire ses propres choix, tout en respectant les règles qui l'entourent.
Éduquer, c’est avant tout offrir à l’enfant les outils pour comprendre la signification de ses actes, qu'il s'agisse de ses réussites ou de ses erreurs. C’est lui permettre de se reconnaître dans son propre cheminement, et de grandir, pleinement conscient de ses décisions et de leurs conséquences.
Un enfant qui comprend est un enfant qui s'épanouit.
Et cela, c’est au cœur de ma démarche éducative.
Le droit à l'erreur : un chemin vers la confiance
Les enfants possèdent une force incroyable : celle de se relever après des moments difficiles. Mais cette capacité ne fleurit pas seule. Elle grandit dans un environnement sécurisant où l'enfant sait qu'il a le droit de se tromper, d'explorer, d'essayer encore et encore – en se sentant écouté, respecté, et valorisé.
Lorsque nous aidons un enfant à comprendre ses émotions et ses comportements, nous lui offrons un pouvoir inestimable : celui de rebondir. Traverser ses tempêtes intérieures n'est pas une défaite, mais une étape sur son chemin, une occasion d'apprendre à se faire confiance.
En tant que parents, il est tout aussi essentiel de reconnaître que vous avez, vous aussi, le droit à l'erreur. Les questions, les doutes, les ajustements font partie du parcours.
Qui suis-je ?
Laurène MEYZE
Depuis plus de 15 ans, j'accompagne des enfants et des adolescents en difficulté, ainsi que leurs familles, en m’appuyant sur des méthodes éprouvées et innovantes.
Ayant travaillé dans des environnements aussi divers que les services de pédopsychiatrie, les foyers d’accueil d’urgence ou les établissements médico-éducatifs, j’ai appris à répondre aux besoins complexes de jeunes en quête d’équilibre.
Aujourd'hui, je mets à profit ces compétences en libéral pour proposer un accompagnement sur-mesure, adapté aux spécificités de chaque enfant, adolescent, et parent.